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胡衛:缺乏勞動精神 孩子便已經輸在了起跑線上

發布時間:2019-05-16  來源:《人民政協報》2019年5月8日10版-教育在線·聲音

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  2018年9月10日,習近平總書記在全國教育大會上特別強調了勞動教育的重要性,強調構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系,使我國社會主義教育的培養目標更為完整,這一重要講話明確將勞動教育確定為全面發展教育的重要組成部分。2019年兩會,多位委員為勞動教育的落實鼓呼。

  當前的學生,不僅勞動能力弱,也缺乏勞動的價值概念。當今演藝明星的天價片酬和陰陽合同、“流量小生”一夜暴富、網絡紅人靠打賞日進斗金等社會不良風氣和亂象也助長了學生好逸惡勞的思想?!笆蹈尚稅?,空談誤國”,如果缺乏踏實奮斗的勞動精神,孩子將來一進入社會,他們意識上就落后了。

  勞育雖然在五育中“排行老五”,卻是五育并舉的教育體系不可或缺的重要一環,在當前更是亟待補齊的短板。勞動不僅能夠讓學生體魄強健,促進學生的身體發育,也能培養兒童自己動手的習慣,培養自信心、責任心、合作、情感和意志等思想品質和正確的審美觀、價值觀,在“網紅”“娘炮”等各種所謂時尚風潮中堅持自己獨立的認識和選擇。同時,勞動本身也是創造的基礎,在勞動中既要動手,又要動腦??梢運?,勞育是融合其它四育的基礎。

  一些發達國家如日本、芬蘭非常重視勞動教育。日本學生從小就培養其家庭、班級以及學校各種日常勞動的習慣。一部8分鐘的反映日本小學生吃午餐的紀錄片,讓全世界震驚的不僅是日本學生午餐的質量,更多的是日本小學的勞動教育。因PISA考試質量聞名全世界的芬蘭,則把勞動教育系統列入了國家的課程。2019年一支來自上海的校長訪問團考察了芬蘭的教育之后發現,芬蘭非常重視學生的勞動教育,編織、木工、烹飪、家政等大量課程從小就進入校園,并且占據了相當大教學時間,學生的創新思維和創造能力還有生涯規劃都在這些課程中得以培養。

  勞動教育對一個人的發展極其重要,對一個國家的發展也極其重要?!爸泄圃臁薄爸泄叢臁倍祭氬豢咧柿康睦投?。進入21世紀,經濟全球化的步伐在加快,科學技術與知識經濟的迅速發展,迫使我們不得不重新思考現代社會的勞動教育問題,特別是青少年的全面發展問題,這關系到中華民族偉大復興的“中國夢”的實現。為此建議:

  重視勞動教育。各級教育管理部門和學校應該與時俱進,認真學習習近平總書記在全國教育大會上的講話,提高對勞動教育重要意義的認識,高度重視勞動教育。

  保持勞動教育的連續性。建立一個從幼兒園到大學、各學段目標明確又有機銜接的勞動教育體系,其中,既包括學生不同發展階段關于勞動核心素養的說明,同時建立多元課程體系,形成“課程超市”,包括國家課程、地方課程、校本課程、個性化課程和選修課程等,以供學生自主選擇,同時與職業教育的內容縱向貫通,橫向連接。小學階段要保證開好勞動課,并在校園活動中選擇安排適度、適當、適量、適合、適切的勞動內容;初中階段應該開設“勞動技術課程+職業體驗活動”;高中階段則開設“通用技術課程+職業規劃素養”。

  在勞動教育實施的過程中,應充分利用其實踐性強的特點,關注與生活的聯系及與其他學科的整合,作為開展項目式學習、跨學科主題活動的載體。要加強青少年動手能力、創新精神與團隊精神的培養。

  拓展相關的校外實踐,更多地借用外部資源。各類校外綜合實踐基地、活動中心等在手工技藝體驗、工農業勞動實踐、社區服務實踐等方面,通過校園勞動、學工學農、志愿服務等方式,要為中小學生開設勞動教育的內容和提供勞動鍛煉的機會。

  倡導在家庭中進行勞動教育。通過家校合作,通過學校對家長的引導推動勞動教育潤物無聲地進入每一個家庭。從幼兒園開始,學生學會自己整理床鋪、書包、書桌,或與家長共同引導學生做洗碗、洗衣、掃地等家務勞動,持之以恒,從小事做起,從每一天做起。

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作者:胡衛     責任編輯:葉煒
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